YEAR 3 DAILY LESSON PLAN
Subject : English Language
Date : 6th July , 2011
Time : 9.20-10.20 a.m
Subject : English Language
Date : 6th July , 2011
Time : 9.20-10.20 a.m
Class : Year 3
Enrolment : 4
Unit : 7
Sub topic : Fun activities to do
Enrolment : 4
Unit : 7
Sub topic : Fun activities to do
Theme : World of self, family and friends
Focus Skills : Listening and Writing
Focus Skills : Listening and Writing
Skills :
1.3 Acquire vocabulary and understand the meaning of words and phrases in context.
4.3 Complete texts with the missing word , phrases or sentence
4.4 Construct simple and compound sentences with guidance and independently.
Level / Sub-skills :
Level / Sub-skills :
1.1.3 Listen to and group words according to the same sounds.
1.3.3 Listen and match the meaning of words to pictures and the spoken word.
1.3.3 Listen and match the meaning of words to pictures and the spoken word.
4.3.2 Complete missing words in simple texts such as instructions, directions, descriptions, rhymes, stories and other texts (with guidance in the form of words and pictures).
4.4.2 Form simple sentences by matching sentence parts.
4.4.3 Construct simple sentences independently.
Previous Knowledge :Pupils have the basic knowledge of the fun activities.
4.4.3 Construct simple sentences independently.
Previous Knowledge :Pupils have the basic knowledge of the fun activities.
Learning Objectives:
i. To talk about pastimes and activities carried out during the weekends
ii. To listen to and pronounce new words relating to pastimes
iii. To form sentences describing the pastimes
Vocabulary: played, walked, went, enjoyed, looked, saw
Resources: Flashcards, Blackboard, Textbook, Activity Book
No: | Steps | Method | Resources | Notes |
1. | Introductory Activity · Story Telling | · Teacher asks pupils to talk about their fun activities during their weekend. · Teacher puts up a poster of a funny cartoon character. Teacher talks about the things the character does using the present tense. · Teacher puts up another poster of the same character that now looks different. The teacher explains what happened using verbs in the past tense. Teacher writes verbs on the blackboard. · Pupils can be encouraged to expand on the story. | Posters, Blackboard | · Accept Pupils ‘ answers: · Examples of sentences in the present tense: “She drinks milk.”, “She cycles to school.” and “She always feels happy.” · Examples of sentences in the past tense: “She changed her dress.”, “Her face is dirty because she just cleaned her room.”, “She accidentally spilled green paint on her arms.” and “Her shoes are dirty because she walked on the muddy field.” |
2. | Lesson · Pupils learn about the past tense. | · Teacher explains how the past tense is used and provides sample sentences. · Pupils read passage on page 80 of Textbook. Teacher picks out verbs in the past tense. Pupils repeat with correct pronunciation. · Teacher provides other words and pupils form sentences using the past tense. | Textbook | · To advise pupils to look out for key words such as: “yesterday”, “last week”, “an hour ago”, etc. · Examples of words that can be used: played, walked, went, enjoyed, looked, saw |
3. | Closure · Pupils sing “Row row your boat” | · Teacher shows song lyric and reads out the words aloud. · Teacher sings it to tune and claps hands. · Teacher leads pupils in song and then introduces new actions written on the board | Song lyric |
2.0 REFLEKSI SELEPAS PEMBELAJARAN
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, saya dapat merumus bahawa sesi pengajaran keseluruhan dapat mencapai objektif yang dikehendaki.
2.1 Kekuatan
Selepas pengajaran iaitu dengan mengajar murid yang hanya seramai empat orang di dalam kelas saya kerana sekolah saya tergolong dalam Sekolah Kurang Murid (SKM) saya mendapati kekuatan yang ada pada saya ialah saya mudah mengawal keadaan kelas dan melibatkan mereka secara aktif di dalam sesi pengajaran saya.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, saya dapat merumus bahawa sesi pengajaran keseluruhan dapat mencapai objektif yang dikehendaki.
2.1 Kekuatan
Selepas pengajaran iaitu dengan mengajar murid yang hanya seramai empat orang di dalam kelas saya kerana sekolah saya tergolong dalam Sekolah Kurang Murid (SKM) saya mendapati kekuatan yang ada pada saya ialah saya mudah mengawal keadaan kelas dan melibatkan mereka secara aktif di dalam sesi pengajaran saya.
Namun yang demikian, Tidak dapat dinafikan juga bahawa teknik mengajar banyak mempengaruhi serta menarik minat setiap murid untuk belajar.
Contohnya, kaedah bercerita yang saya gunakan sebagai set induksi telah menarik minat murid untuk mengikuti pelajaran saya yang seterusnya. Melalui kaedah bercerita, saya dapat menunjukkan perbezaan penggunaan “Present Tense” dengan “Past Tense” dengan mudah ditambah dengan perbezaan yang terdapat pada gambar dan suasana masa yang ditunjukkan. Penggunaan perkataan “Yesterday”, “last week”, “an hour ago”, “last month” , “last” .. menunjukkan perkara atau aktiviti yang telah dilakukan (Past Tense).
Aktiviti nyanyian lagu “row row your boat” pula menambahkan lagi seri suasana pembelajaran pada hari tersebut di mana para pelajar kelihatannya sangat seronok . Mereka lebih fokus dan tertumpu kepada melakukan aktiviti yang telah saya sediakan. Selain itu, bahan bantu mengajar dalam bentuk slaid Power Point disertai dengan animasi dan warna yang menarik mampu mengekalkan minat pelajar saya untuk mengikuti pelajaran di dalam kelas saya.
Selain itu, saya juga amat menitikberatkan Kemahiran Berfikir di dalam setiap sesi pengajaran saya. Kemahiran Berfikir adalah sesuatu yang amat penting bagi murid-murid kerana kemahiran ini sangat diperlukan untuk murid-murid melakukan analisis, mencari maklumat seperti membanding beza, pengkelasan, menjana idea, membuat inferens serta mengumpul maklumat dan banyak lagi perkara yang lain semasa penglibatan mereka dalam proses pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas. Dalam pengajaran saya kali ini , saya telah menerapkan kemahiran berfikir membanding dan membezakan . Contohnya, murid-murid telah diminta untuk menyenaraikan “Past Tense Verb” kepada “Present Tense Verb”.
Selain itu, saya juga amat menitikberatkan Kemahiran Berfikir di dalam setiap sesi pengajaran saya. Kemahiran Berfikir adalah sesuatu yang amat penting bagi murid-murid kerana kemahiran ini sangat diperlukan untuk murid-murid melakukan analisis, mencari maklumat seperti membanding beza, pengkelasan, menjana idea, membuat inferens serta mengumpul maklumat dan banyak lagi perkara yang lain semasa penglibatan mereka dalam proses pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas. Dalam pengajaran saya kali ini , saya telah menerapkan kemahiran berfikir membanding dan membezakan . Contohnya, murid-murid telah diminta untuk menyenaraikan “Past Tense Verb” kepada “Present Tense Verb”.
2.2 Kelemahan
Kelemahan yang nyata dalam sesi pengajaran saya ialah dari murid-murid keliru dengan penggunaan “Present Tense” dengan “Past Tense” di awal pengajaran. Murid-murid tertanya-tanya kenapa ayat yang digunakan berbeza untuk Present Tense dan Past Tense.
Kelemahan yang nyata dalam sesi pengajaran saya ialah dari murid-murid keliru dengan penggunaan “Present Tense” dengan “Past Tense” di awal pengajaran. Murid-murid tertanya-tanya kenapa ayat yang digunakan berbeza untuk Present Tense dan Past Tense.
2.3 Cara mengatasi
Bagi mengatasi masalah tersebut di atas, saya bercadang untuk mengajar dulu Present Tense dan Past Tense sebelum saya memulakan story telling berkaitan dengan tajuk berkenaan. Ini adalah supaya murid-murid terlebih dulu tahu apakah “Verb” yang sepatutnya diguna ketika cerita itu ditukar dari Present Tense ke Past Tense.
Bagi mengatasi masalah tersebut di atas, saya bercadang untuk mengajar dulu Present Tense dan Past Tense sebelum saya memulakan story telling berkaitan dengan tajuk berkenaan. Ini adalah supaya murid-murid terlebih dulu tahu apakah “Verb” yang sepatutnya diguna ketika cerita itu ditukar dari Present Tense ke Past Tense.
Song :row row your boat
No comments:
Post a Comment